RECONOCIMIENTO: La metodología PERSONA DOLL ha sido considerada como prácticas educativas innovadoras por la Consejeria de Educación de la Junta de Andalucía. Y con el objetivo de difundirla se ha publicado en el Portal de Buenas Prácticas Educativas. Ver en PRACTICAS INNOVADORAS.  Descargar la práctica completa en pdf


Usted está en el sitio web de información sobre la metodología PERSONA DOLLS (muñecas persona) de España, donde puede familiarizarse con una de las metodologías educativas contra el acoso escolar más efectivas del mundo.

La metodología PERSONA DOLL, proviene de los estados Unidos. Se comenzó a usar en los años 50, para ayudar en la integración del alumnado con diversidad étnica, ya que en aquellos momentos no se disponía de materiales destinados a esta función. Cada muñeco tiene su propio perfil, personalidad e historia basada en las experiencias de los niños y niñas. A través de la visita de las muñecas en clase y de su historia podemos desarrollar la empatía de nuestro alumnado y motivarlos para reaccionar y defenderse por sí mismos cuando presencian actitudes de injusticia o prejuicio. La metodología es única: las muñecas se pueden diseñar y los temas se pueden planificar sujetos a las necesidades del grupo en particular. 
Actualmente el CEIP GINES MORATA está participando en un nuevo proyecto Erasmus+ K2292018-1-ES01-KA229-050006,  "FOR A RESPECTFUL AND TOLERANT SCHOOL". Este proyecto fue solicitado con el objetivo de continuar la difusión de la metodología PERSONA DOLL, que comenzamos a implantar en este centro hace ya 3 años. Convencidos de sus buenos resultados, consideramos interesante compartir nuestra experiencia nuevamente con otros centros europeos y ya nos encontramos trabajando en ello. 
Durante los tres años de desarrollo del anterior proyecto Erasmus+ K219 2015-1-EE01-KA219-013458, la metodología PERSONA DOLL se  utilizó y aplicó en 9   colegios y escuelas infantiles de diferentes países de Europa con alumnado de entre 3 y 7 años. Para más información sobre el trabajo de cada uno de los socios visite su página web: 
Los principales objetivos del proyecto y de esta metodología son:
  • Prevenir del acoso y la violencia escolar
  • Desarrollar y mejorar las habilidades sociales de los niños
  • Aumentar la tolerancia al hacer consciente al alumnado de nuestras diferencias
  • Incluir a niños y niñas con necesidades especiales
  • Mejorar y desarrollar la metodología PERSONA DOLL a través de la experiencia práctica

SEGUNDA REUNION DE FORMACION EN LETONIA

Está reunión tuvo lugar del 17 al 20 de Junio en la localidad de Daugavpils, en Letonia.







A ella asistieron la coordinadora del proyecto y la directora del centro que estuvieron encargadas de impartir la formación correspondiente sobre la METODOLOGIA PERSONA DOLL. La creación de las páginas web en todas las lenguas del proyecto y la incorporación a las mismas de todas las historias y cuentos de las muñecas, así como del resto de actividades trabajadas durante el periodo.


Todos los colegios socios compartieron sus experiencias sobre el trabajo realizado en el curso, compararon y analizaron la forma de trabajar diferentes aspectos relacionados con el proyecto en sus respectivos centros educativos y establecieron las actividades a realizar para completar el trabajo del curso actual. También se acordó la fecha del siguiente encuentro formativo a celebrar en Certaldo durante el próximo mes de Octubre.









IGUALDAD DE GENERO

Se incluyen en este proyecto algunas de las actividades coeducativas que venimos desarrollando en el centro periódicamente para favorecer  al respeto de la igualdad de género.

Segundo ciclo: Taller de costura


Trabajo sobre las mujeres más importantes de Almería



LECTURA CON VALORES

Con motivo del día de la lectura se han realizado actividades con relación a valores que también se trabajan en nuestro proyecto:

-Nuestra seño de audición y lenguaje, Inmaculada Tapia, ha preparado un cuento para los que los más pequeños/as tomen conciencia de sí mismos y aprendan bien a articular sonidos.



Tutorizaciones, en que los alumnos/as de los cursos superiores leen con los pequeños/as, con el lema "CUALQUIER LUGAR ES BUENO PARA LEER"

NUEVOS CUENTOS Y VISITAS DE LAS MUÑECAS

Durante el segundo y tercer trimestre del curso 19-20 ha continuado el trabajo con muñecas en las clases, se han creado dos nuevos cuentos, uno  para trabajar el miedo a las personas diferentes y otro para afianzar el trabajo realizado sobre los diferentes tipos de familias.
Las muñecas han continuado sus visitas a las clases de educación infantil y primer ciclo. El alumnado de segundo y tercer ciclo ha ilustrado los nuevos cuentos creados.

 -PASO 1- Presentación a toda la clase



 -PASO 2- Presentación a cada niño/a, contacto.

 -PASO 3- Aplicamos algunas de las soluciones propuestas en clase


SEMANA TEMÁTICA-

Durante la semana temática, del 8 a 12 de Abril de 2019, se realizaron muchas actividades, algunas de ellas estuvieron directamente relacionadas con este proyecto:

 - Encuentro con un deportista paralímpico, Carlos Tejada, quién compartió su experiencia con nuestro alumnado.





- Tutorizaciones para la ruta gastronómica de la tapa, en el gimnasio con la gymkana del western e informática con la actividad del bus en Almería.
















 


-Recreación de entrevistas con personajes almerienses de relevancia


- Lecturas y encuentros con autores.


- Contacto con nuestra cultura en todos sus ámbitos: histórico, geográfico, gastronómico, etc.

- Visita a la asociación ASALSIDO



2 ABRIL. CONCIENCIACIÓN SOBRE EL AUTISMO

Celebramos el día de concienciación sobre el autismo el 2 de abril. Desde el colegio, se  prepararon algunas actividades para dar a conocer a nuestra comunidad educativa la realidad sobre los niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista.
Todos los alumnos/as del CEIP Ginés Morata junto con los de CEIP Colonia Araceli participaron en la primera marcha por el autismo. Vestidos de azul nos reunimos en la explanada delantera del centro comercial MEDITERRANEO, donde tras leer un manifiesto, elaboramos un mural sobre el tema conjuntamente y  cantamos  y bailamos una canción alusiva al tema.-



Para la marcha desde el colegio hasta el centro comercial, utilizamos las tutorizaciones, los alumnos/as de las clases de 3º a 6º acompañaron y ayudaron a sus compañeros/as  más pequeños en el recorrido.  


























Posteriormente, los niños y ñiñas del aula TEA pudieron disfrutar de una jornada de juegos y deportes en el gimnasio "SANO". 


SALIDA CENTRO DEPORTIVO SANO MEDITERRÁNEO

EjerciTEAte

JUSTIFICACIÓN: Con motivo de la celebración del día Internacional de Concienciación del Autismo se ha propuesto desde el centro deportivo Sano Mediterráneo la realización de una sesión de psicomotricidad adaptada en sus instalaciones, junto con el aula TEA del CEIP Ginés Morata.
Durante la actividad se trabajará objetivos y contenidos del currículo del alumnado relacionados con las normas de educación vial (semáforos y pasos de peatones), psicomotricidad gruesa, lenguaje, normas sociales, sociabilización….así como aspectos relacionados con el plan desarrollado en el centro de Creciendo en Salud.
FECHA: Viernes, 5 de abril de 2019.
HORARIO PREVISTO: Salida del centro escolar a las 9:20 horas andando hasta el centro deportivo, calle Austria Nº 35. Sesión de psicomotricidad 10:00-11:00 horas aproximadamente. Desayuno 11:00 horas. Regreso al centro escolar 12:00 horas. El horario será confirmado cuando se cierre la actividad.
OBJETIVOS: Los objetivos que se pretenden conseguir con la realización de la actividad con respecto a los propuestos en las Adaptaciones Curriculares Individualizadas del alumnado son:
 Formarse una imagen positiva y ajustada de sí mismo, a través de la interacción con los otros iguales y personas adultas, e ir descubriendo sus características personales, posibilidades y limitaciones.
 Descubrir y disfrutar de las posibilidades sensitivas, de acción y de expresión de su cuerpo.
 Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir conociendo y respetando las normas de grupo, y adquiriendo las actitudes y hábitos de ayuda, atención, escucha, espera, propios de la vida en un grupo social más amplio.
 Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, teniendo en cuenta las necesidades, intereses y puntos de vista de los otros, interiorizando las pautas y modos de comportamiento social y ajustando su conducta a ellos.
 Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación, representación, aprendizaje y disfrute, valorándolo como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.
 Comprender las intenciones y mensajes verbales de otros niños y niñas así como personas adultas, adoptando una actitud positiva hacia la lengua.
CONTENIDOS: Los contenidos que se van a trabajar en la sesión son los siguientes:
 Psicomotricidad gruesa: saltos, lanzamientos de pelota, seguimiento de circuitos…
 Esquema corporal.
 Coordinación manual.
 Sentidos y funciones.
 Lateralidad.
 Sentimientos y emociones propias y de los demás.
 Normas básicas de relación y convivencia.
 Discriminación de comportamientos adecuados e inadecuados.
 Seguimiento de órdenes.
 Orientación y desplazamiento.
 Espera estructurada.
 Turnos.
ACTIVIDADES: Las actividades propuestas en la sesión de psicomotricidad son las siguientes:
 Circuito de saltos.
 Circuito de pelota.
 Circuito sensorial.
 Relajación.

Nuestro más sincero agradecimiento al centro comercial Mediterráneo y al gimnasio Sano Mediterráneo por su colaboración en esta actividad.

DIFERENCIAS ENTRE FAMILIAS

CUENTO "UN PUÑADO DE BOTONES" de Carmen Parets



El trabajo sobre diferencias es uno de los aspectos básicos que se trabajan en este proyecto. En cursos anteriores, habíamos trabajado las diferencias físicas y de carácter entre las personas, diferencias de lengua y cultura y personas con diferentes necesidades. 
Para seguir ampliando esta temática durante el presente curso, el equipo del proyecto F.R.A.T.S. consideramos que sería interesante trabajar los diferentes tipos de familias, es un hecho que nuestro alumnado cuenta con familias de diverso tipo: familias extendidas (donde conviven más de dos generaciones), monoparentales, numerosas, con dos progenitores del mismo sexo, con hijos únicos, con hermanos de progenitores diferentes,  con o sin mascotas, etc...









Durante el segundo trimestre, todas las clases  de educación infantil y primer ciclo de Educación Primaria han realizado trabajos sobre las diferencias entre familias, todos ellos se encuentran expuestos en el “Wall of differences”, o rinción de las diferencias, distribuidos por espacios de los pasillos del colegio. Muchas clases se han basado en el cuento "Un puñado de  botones".